Oralidad

Oralidad 

La oralidad, es una forma de comunicación a través del lenguaje hablado que ayuda a expresar otros pensamientos, ideas, deseos y sentimientos. Permite un intercambio de ideas de manera directa y fluida. 

Características de la Oralidad

Fluidez: Claridad, precisión, objetividad y oportuno.

Ritmo: Buena narración, manejo de pausas, respiración y enfatización de palabras.

Dicción: Capacidad de emplear palabras para formar oraciones.

Marcas de Oralidad 

Muletillas: frases repetidas por hábito, como «entonces»

Titubeos: sonidos que manifiestan dudas en la elección de las palabras a decir, como «eh…»

Interjecciones: sonidos que expresan estados de ánimo, como «oh», «ay»

Repeticiones innecesarias

Frases inconclusas

Cambio brusco de tema

Tipos de Oralidades 

Oralidad primara: se refiere
a las culturas que sólo la poseen a ella para comunicarse y que permite una activación de la memoria. Las culturas orales tienen un conjunto de conocimientos, hábitos, tradiciones, representaciones, simbolismos y significaciones que permiten descubrirlas.

Oralidad secundaria:  es la que manejan culturas avanzadas que poseen escritura

Conciencias Linguísticas

¿Qué es Conciencia Linguística?

Habilidad que le permite al niño reflexionar sobre el lenguaje oral, para identificar, segmentar o combinar las unidades léxicas de las palabras aprendidas, con el fin de dominar la competencia comunicativa que se produce en la estructura del habla.

Características

• Es esencial en el proceso de prelectura y preescritura.
• Permite comprender el código alfabético.
• Permite relacionar cada segmento con un fonema.
• Es esencial para tomar conciencia de los sonidos del lenguaje oral. 

Tipos de Conciencia Linguística 

• Conciencia Fonológica
• Conciencia Semántica 
• Conciencia Léxica
• Conciencia Sintáctica

Conciencia Fonológica

• Capacidad para reconocer y usar los sonidos en el lenguaje hablado. 
• Es la base para aprender a leer 
• Es comprender que las palabras están formadas por sonidos (fonemas).
• Busca que los niños y niñas tengan conciencia de los sonidos que forman las palabras, los aíslen, los manipulen para formar otras, etc., antes de conocer las grafías que los representan.
• Una clave importante para estos ejercicios es que, al pronunciarlos aislados, se los alargue para hacerlos más notorios (/aaaa/, /nnnn/, etc.)

Ejemplo:

Fonema "m"

La palabra “mano” la pronunciaremos /mmaannoo/, pero evitaremos decir /"eme"/ /"a"/ /"n"/ "o"/ 

Y haremos una extensión de los fonemas /mmm/ /aaa/ /nnn/ /ooo/  (separación de fonemas)

Conciencia Semántica

• Capacidad para otorgar un significado a un significante (palabra).
• Habilidad que permite reconocer el significado de las palabras, oraciones y párrafos.
• Permite que los niños y niñas desarrollen primero las ideas y luego busquen, elijan o negocien los significados de las palabras y oraciones.

Ejemplo:

Conciencia Léxica

• Reflexión sobre la producción verbal.
• Permite que niños y niñas tomen conciencia de la oración como la unidad de expresión de ideas y manipulen las palabras dentro del contexto de la misma.
• Permite que los niños y niñas tomen conciencia de que las frases u oraciones están compuestas por palabras. 

Ejemplo:

Conciencia Sintáctica 

• Desarrolla la capacidad para reflexionar y tener claridad sobre la concordancia de número, género, la combinación y el orden que tienen las palabras para conformar un mensaje coherente. 
• Permite que los niños y niñas reconozcan la existencia de reglas para la elaboración de oraciones.
• Vinculada con el significado del mensaje.

Ejemplo:

Lengua, lenguaje y habla